Las ganas de aprender.

Es que si lo ves, es imposible que no te quedes indiferente ante estas imágenes, donde podemos ver que los niños cruzan un río, pero no a pie ni a nado, sino llevamos por la corriente, se meten en el, vestidos, con sus pertenencias necesarias para ir al colegio para cruzar a la otra orilla, para poder aprender, y llegar a ser algo en el día de mañana, mientras que en países pobres, o con pocos recursos, los niños desearían poder ir a la escuela, aquí que tenemos todas las posibilidades de asistir a ella, no queremos asistir.

Es muy injusto que haya tanta cantidad de niños que queriendo ir a la escuela tengan que hacer estos todos los días, arriesgarse su vida... mientras en los paíese ricos, son cada vez los jóvenes que abandonan los estudios, y los niños pequeños que no quieren ir a la escuela porque no les gusta.

Pero todavía después del vídeo subido hace unos pocos días, y el que está aquí, que me ponen los pelos de punta, he llegado a casa después de clase, y viendo las noticias me encuentro con este otro vídeo, que también me ha puesto los pelos de punta.

 http://www.cuatro.com/mdsvideo/popup.html?contentId=CUAVID20120120_0003&clippingId=4.jpg&clippingContentId=CUAVID20120120_0003&time=18.378

 Realmente no sabemos valorar lo que tenemos, no llegamos a ser conscientes de lo afortunados que somos.

Quiero jugar contigo, ¿puedo?

La Fundación Nacional de Discapacitados presenta un libro diseñado para que todos los niños con o sin discapacidad, puedan jugar juntos, mediante juegos sencillos y activos, en los que puede participar toda la familia.

Este libro dedica una especial atención a la adaptación de los juegos para que puedan disfrutar de ellos personas con discapacidades físicas, familiares y amigos.


"Volver a jugar: Juegos sin barreras", es un libro diseñado para que todos los niños con o sin discapacidad puedan jugar juntos, ya sea en escuelas integradas, escuelas especiales, fiestas y cumpleaños. Contiene juegos sencillos y activos para entretener a todos los niños por igual, ya sean ciegos, sordos, se encuentren en silla de ruedas o tengan cualquier otra discapacidad. La idea es que en estos juegos se integre toda la familia, incluyendo padres y abuelos.

Es una herramienta útil para Profesores y padres para romper las barreras y conseguir la igualdad educativa y social a través del juego de los más pequeños.

Es verdad que muchas veces los niños que tienen discapacidades se quedan sin casa sin integrarse con el resto, porque no hay actividades para ellos, donde puedan realacionarse con el resto de niños de su misma edad, que son niños considerados como normales, ni campamentos de verano... son muchas las actividades que no están habilitadas para hacer tanto niños sin discpacidad, como los que si que la tienen.


La verdad que es un libro que está muy bien, yo la verdad que tengo suerte de ir a un campamento donde pueden venir algunas personas con dispacidad, y la verdad que se aprende un montón, y que mejor que haya libros que nos faciliten tratar con ellos. 

¿Por qué somos diferentes?

Este es un libro que forma parte de la colección Libros para hablar, de Ediciones Serres.

Es un libro-guía especialmente indicado para padres, maestros, cuidadores y todas aquellas personas que se relacionan con niños que sufren alguna discapacidad o la viven de cerca, hermanos, amigos o compañeros de colegio.

Es difícil saber ¿Cómo se le cuenta a un niño que su hermano tiene Síndrome de Down? ¿Con qué palabras podemos explicar a un niño que es la parálisis cerebral? ¿Cómo conseguir que los más pequeños entiendan que a ellos se les riña y a un niño con autismo no, aunque hayan hecho lo mismo?

¿Qué son las discapacidades? ¿Qué causas las provocan? Cuáles son las diferencias entre las discapacidades físicas, intelectuales y sensoriales, otras enfermedades como la epilepsia, la diabetes o la hiperactividad.

No solamente explica qué son las discapacidades, sino que también hace el esfuerzo de interpretar los sentimientos, comportamientos y emociones de los que las padecen.

El libro consigue explicar de forma desdramatizada, con un lenguaje claro y directo, de forma comprensible, los límites y el comportamiento de estos niños con ejemplos sencillos al alcance de lectores de todas las edades.

Su formato y estilo es similar a un libro infantil con ilustraciones, historietas y textos sencillos con el objeto de que los mayores puedan compartir su lectura y los dibujos con los pequeños.

Su autora, Àngels Ponce, es terapeuta de la Federación Catalana Pro Persones con Retraso Mental y 

Miguel Gallardo, el ilustrador tiene una hija con autismo.

El libro dispone de un listado de asociaciones y páginas web de distintas instituciones en España y en el mundo. También hay un índice de conceptos claves, ejercicios y consejos para que los más pequeños puedan reflexionar sobre las discapacidades y la forma de tratarlas como si de un juego se tratara.

Muchas veces nos pensamos que los niños con algún tipo de discapacidad, son distintos, pues sí que lo son, pero porque todo el mundo es diferente, no hay dos personas iguales, y eso es lo que nos hace especiales a cada uno de nosotros, la gente con algún tipo de discapacidad no dejan de ser personas como nosotros, y ellos también tienen sentimientos, cualidades, objetivos…

De hecho normalmente dependiendo de la discapacidad que tenga se darán unas cosas u otras, es decir, habrá niños que necesiten muchísima afectividad, otros que no necesiten tanta, otros que por carencia de algún sentido exploten más otro… y todo eso lo podemos saber a través de libros adaptados de forma que también lo puedan entender los más pequeños, ya pueda ser un hermano, un primo o un amigo de una persona con algún tipo de discapacidad.

Todos somos iguales.

Una princesa “diferente” que se enfrenta a su peor enemigo, la incomprensión. Así se resume la esencia del cuento “El Reino de los Mil Escalones”, que pretende acercar la acercar la realidad de la parálisis cerebral a los niños con un lenguaje sencillo y divertido. Está escrito por Manuel Ferrero e ilustrado por Laura Bécares.

Se trata de un cuento que pretende acercar a los más pequeños la discapacidad y en especial la parálisis cerebral, haciendo héroe al discapacitado, renovando los esquemas de los cuentos clásicos y proponiendo la lectura y talleres didácticos en colegios, haciendo cuentacuentos…

En el libro, una princesa con parálisis cerebral se enfrenta a un ser malvado y un gigante como alegoría de la incomprensión social que la discapacidad supone.

Estos libros son muy interesantes, deberíamos de motivar a los niños que no tengan ningún tipo de discapacidad, a leer estos libros, ya que les ayuda no sólo a comprender como pueden sentirse los niños que tiene alguna discapacidad, sino que también pueden pensar cómo ayudarles y que pueden hacer por ellos, ya que en muchas ocasiones, los niños con necesidades especiales, pueden estar escolarizados en centros ordinarios, a no ser que necesiten necesidades específicas, por las que no puedan ser escolarizados en centros educativos formales, y deban ser escolarizados en centros específicos.

Estos cuentos son necesarios para comprender mejor, y aceptar de la mejor manera posible, como son las personas; con estos cuentos, podemos intentar que los niños aprendan a comprender y aceptar a otros niños, sin que importe la discapacidad que puedan sufrir.

Esto no es un adiós...

¿Y qué puedo decir yo ahora?

Pues la verdad que ya está casi todo dicho, queda más bien poco.

En este bloque nos hemos puesto en marcha nuestra imaginación y hemos creado unas cuantas cosas, donde hemos podido expresar en ellos si queríamos  nuestros propios sentimientos; puede ser muy divertido ponerte a crear, y ver que la idea que tenías y el esquema mental que te habías hecho sobre lo que ibas a escribir al final es totalmente diferente a lo que en realidad sale luego.

Si hay algo de lo que me he podido dar cuenta, es que muchas veces pensamos que no valemos para hacer algo en concreto, y luego nosotros mismos nos sorprendemos, debemos creernos que nosotros mismos podemos crear textos literarios, (en este caso), sino ¿Cómo vamos a hacer creerse a los niños que ellos pueden?

Es necesario trabajar con los niños la imaginación, la creatividad, la ilusión por las cosas, si no ¿qué es lo que estamos haciendo? Estamos convirtiendo a los niños en personas que no tienen sentimientos, que ni sienten ni padecen, que no son capaces de expresar al resto lo que sienten y lo que llevan dentro.

Y entonces ¿con qué me quedo de este bloque?, pues bien, yo creo que me quedo la creación literaria, sí, sí, sí, y con la prosa, escribir en prosa cuentos nuevos, cuentos inventados, cuentos ya inventados pero con cambios significativos que lo hagan diferente, distinto, especial, que lo haga un cuento nuevo, una historia distinta que contar, una cara de ilusión en el niño.

Tan importante es el conocimiento, como la creatividad, la concentración, como la memoria, el ensayo como el error, la constancia como el acierto… todo se complementa de algo, todo tiene un porqué, entonces, debemos también hacer hincapié en la creatividad del niño, que explore, imagine… que cree nuevas cosas a partir de la nada, de lo que le nace a él de dentro, y de sus propios sentimientos.   

Recopilando un poco de todo.

Pues nada más y nada menos que tenemos que ponernos manos a la obra, y ser nosotros mismos los que escribamos un texto literario de cada género, la verdad que no es una tarea fácil.

Verso

Tu eres mi aliento, y mi seguridad
lo que anhelo cada mañana al despertar.
Mi fuerte de batallas que me hace ir a luchar.
Ponerme en pie cada mañana
aunque haya tempestad.
Me quitas el miedo y me das la paz.
Como en el cielo se que en ningún lugar
pero se te echa de menos
y de eso hace mucho ya.
Aún no entiendo
por qué nos has dejado
por qué te has ido papá.




Prosa

Cada mañana al despertar lo primero que hago es asomarme a la ventana y miro al cielo, y el sol ha salido una vez más, me guiña un ojo, me dedica una sonrisa y me dice no te agobies que el día no da para más.

Como casi siempre el día es largo y hay mucho que hacer; aún es pronto y lo debemos aprovechar al máximo, tomo algo, me aseo rápidamente y me pongo hacer las cosas de la casa una por una, primero recojo la cocina, estaba en un estado lamentable cuando entré en ella, a los señores marqueses les había entrado el hambre a media noche y lo habían dejado todo aquello muy sucio.

Puff parece que me quitado un peso de encima, pero nada que ver, aún queda mucho por hacer, el office está desordenado cada cosa por un lado, hay comida en la mesa, y por el suelo; la máquina de coser está por medio, con las telas tiradas por la mesa, y un vestido de gala a medio hacer. Recojo aquel desorden y ya noto el primer cansancio de la mañana, el más tempranero de los cansancios.

Cuando he terminado con el office me meto manos a la obra con el lavadero, madre mía la de ropa que hay que lavar, y que tender, por no hablar de las camisas para ocho que hay que planchar, ¡son una barbaridad!, es el cuento de nunca de acabar.

Cuando parece que ya has avanzado, te entra un bajón a medio camino y te da la sensación de que todavía no has hecho nada, pero las horas de tu reloj van pasando. Y entonces llegas al salón, la habitación por excelencia en una casa, y como no podía ser menos está desordenado, los cojines por ahí tirados, la play en el suelo, las mantas echas un trapo todas fuera de su lugar, pero tampoco tardas mucho en recogerlo, es una tarea fácil, lo complicado es el comedor, limpiar debajo de la mesa, debajo de cada silla, una a una, quitar el polvo que resulta muy pesado… sin duda es un aburrimiento.

Vamos avanzando poco a poco, hacemos la terraza, el hall, y el pasillo, pero tenemos que hacer una parada, los marqueses que habitan el hotel están durmiendo, además de marqueses dormilones y vagos; para que luego digan; mientras yo sigo haciendo las tareas del día a día, hay tantas cosas por hacer que no puedes ni descansar un minuto.

Preparas el desayuno y lo dejas todo listo para cuando los señores marqueses se despierten, y cuando éstos se levantan y mientras se desayunan, y se asean, en los baños que ya habían sido limpiados, yo voy haciendo uno por uno cada uno de sus aposentos, cada cual más sucio que el anterior.

Cuando parece que el día va a comenzar, llega casi la hora del mediodía, y es la hora de almorzar, prepara una rica comida que los marqueses quieren almorzar. Pero no te libras tu día no ha hecho más que comenzar y ni siquiera hemos llegado a la mitad.

Por la tarde queda el té, y cosas que ordenar; sino, la compra en el mercado, sin provisiones no podemos estar. Al final del día y tanto trabajo, la cena servida tiene que estar, todo el esfuerzo de una tarde cocinando que en diez minutos ya ni está. Todo es fácil, cuando lo hacen los demás, no valoramos las cosas que se nos regalan, porque pensamos que son merecidas porque debemos lealtad.

Desde aquí ahora te digo no seas vago, estoy harto de trabajar, que mi día comienza cuando el tuyo no ha hecho más que acabar; que descanses que yo estoy muerta, otro día sin poder hacer mis cosas, ya que más me da, si no tienen ni prioridad ni caducidad, haga lo que haga, nadie lo valorará.

Diálogo

La acción trascurre una noche cualquiera, de un día cualquiera, Ana está durmiendo mientras que Pablo un poco borracho, prefiere divertirse un rato.

Pablo: Aaaanaaaa

Pablo: Anaaaa ¿estás ya despierta?

(Pero todavía no hay respuesta por parte de Ana).

Pablo: Ana ¿tienes novio?

Ana: no

Pablo: ¿Estás segura?

Ana: sí

Pablo: pues yo no puedo decir lo mismo.

Ana: ¿qué dices?

Pablo: tus amigas me lo han contado.
Ana: no

Pablo: que si, que me han dicho que tienes novio

Ana: que no hombre que no, ya te digo yo que no

Pablo: pero si estabas hablando con el ahora mismo

Ana: no flipes

Pablo: no flipo

Ana: no te inventes

Pablo: a ver voy a coger tu móvil y voy a ver los mensajes

Pablo: no dices nada, pues entonces lo cojo.

Ana: ¿qué dices?

Pablo: que te cojo el móvil

Ana: ni en broma

Pablo: no no, en broma no, enserio

Ana: no sabes dónde está

Pablo: si que lo sé

Ana: no

Pablo: lo tengo yo

Ana: que vale que me dejes

A la mañana siguiente Pablo, un poco resacoso se acuerda de las últimas risas que se echó, estaba en la habitación de su hermana haciéndole preguntas mientras ella dormía.

Pablo: Ana no sabes guardar secretos

Ana: ¿por qué?

Pablo: porque me has contado todo esta noche

Ana: el qué

Pablo: que tu amiga María tiene novio

Ana: ¡¡¡¡tú eres tonto, porque me haces preguntas dormida!!!!

Pablo: o sea que tu amiga María tiene novio… ya hablaré yo con ella.

Ana: déjame en paz.

Qué importante es la motivación.

En este último bloque, veremos que para poder leer y fomentar la lectura a los niños, antes tiene que haber escritos, y sí, estamos hablando de las creaciones literarias, y sin ellas, no podríamos leer.

Estaría bien que conociésemos dónde o cómo se crean y componen todos esos libros que nos leemos a lo largo de nuestra vida y que nos hacen sentir tantas cosas… quiénes son las personas que los escriben, o que tienen de distinto a nosotros que hacen libros tan chulos.

Si removemos un poco los conocimientos, podemos recordar que ya habíamos hablado de que la literatura es nada más y nada menos que el arte de la palabra oral o escrita; en este caso, las creaciones literarias  son obras de arte, donde el autor expresa sus sentimientos, sus ideas… con una libertad que nadie debería poner obstáculos, ya que si no, perdería todo el sentido; a la hora de desarrollar en los niños la capacidad de crear y componer literatura, debemos darles la libertad de expresar sus ideas y sus sentimientos tal cual los viven, sino, si por el contrario les obligamos a escribir de una determinada forma, o con unas determinadas normas, lo único que conseguiremos es alejarles a los niños de todo lo que puede ser crear literatura.

Ahora bien, ¿Cómo podemos hacer que los niños se pongan a escribir, a crear, y encima les guste aquello que hacen? Pues podemos hacer talleres en clase, que les motive, donde puedan trabajar en un ambiente cómodo y estructurado, donde aprenden de los errores cometidos, tienen un guía que es el profesor que les puede ayudar, y que además es un motor que les pone en marcha, además de tratar de motivarles.

Los talleres de creación literaria, los enfocamos para que los niños creen textos, compartan con el resto de los niños sus intereses, la variedad de estilos…  es importante que ningún niños tenga el protagonismo de la actividad, todo el mundo tienen que empeñar la misma función; de manera que en el taller con la participación de todos, se escribirá, se leerá, se comentarán los textos escritos, una vez que la gente haya los comentarios pertinentes, cada uno podrá valorar cómo ve su texto, y que mejoraría si es que mejoraría algo.

Ahora nos encontramos con el problema de cómo podemos motivar a los niños para crear literatura, no es algo que de por sí te llame la atención y te levantes un sábado por la mañana en tu día de descanso que no vas al cole, y digas oye pues me voy a poner a escribir que me ha entrado el gusanillo por componer, y crear arte. Pues no, la verdad que es una tarea complicada la de motivar a los niños.

Pero como siempre, o casi siempre, tenemos solución, porque hay distintos tipos de métodos por los que podemos ayudar a los niños a sacar de paseo a su creatividad.

Las dos primeras cosas que tenemos que hacer es elegir el género y el tema, es difícil, sobre todo cuando te imaginas una historia de tal manera y no sabes cómo adaptarla al género que querías…

Lo primero es reflexionar acerca del tema que tenemos pensado escribir, y ver si es posible llevar a cabo las ideas pensadas.

Cuando ya tenemos claro el tema del que hablamos hablar, y el género que emplearemos,  nos ponemos manos a la obra y escribimos la obra.

Vale, fenomenal, ya hemos dicho que sabemos de qué tema vamos a hablar, y también que tenemos pensado el género, pero debemos saber un poco a cerca de cada género para escribir ¿no?, pues vamos a ver un poco de cada uno de ellos, a ver que nos cuentan.

Si queremos escribir en prosa, tenemos que tener cuidado los signos de puntuación que influyen mucho en el contexto, también debemos ser claros a la hora de escribir, y usar palabras coloquiales; es importante que antes de dar por terminada la composición, la leamos un par de veces en alto para ver si todo está correcto, (los signos de puntuación, la relación de las ideas, evitar la repetición de palabras…), por último es importante tener una esencia propia, un estilo propio a la hora de escribir, y de narrar las cosas, porque aunque dos personas estén contando lo mismo, se puede decir de formas muy distintas.

Si por el contrario queremos escribir en verso, debemos saber que es la forma de escritura más común.  Es muy importante encontrar tu sitio adecuado a ti, y un sitio cómodo, donde te puedas concentrar sin dificultad y así comenzar a escribir.

Debemos descartar muchas técnica simples, como puede ser caer en las rimas fáciles, que muchas veces carecen de personalidad muchas veces, y de originalidad; no tienen que ser extravagantes, sino que expresen o expliquen aquello que se te pasa por la mente y que quieres reflejar en el papel.

Ahora bien, para escribir bien, poesía que trasmita, es necesario practicar mucho, haberse empapado de infinidad de poemas, que sean la clave de su éxito como escritor de poemas, que te sirvan de guía y de modelo a seguir.

Para que una poesía sea buena, no tiene porqué tener un número determinado de versos y estrofas, sino que sea capaz de hacer llegar al público aquello que se ha trasmitido en los versos del poema, también es importante cuidar la métrica (sílabas en las que se divide un verso), la rima que puede ser asonante (vocales), o consonante (vocales y consonantes).

Por último podemos hablar del género dramático, es decir el teatro, recordar que en el teatro hay que tener bien estructurados los espacios y los tiempos donde trascurre la acción; y la acción que gira en torno a los personajes, y al conflicto que se da entre ellos.

Si hablamos del espacio, podemos hablar del escénico, donde se representa la obra, y el dramático o ficticio, donde trascurre la acción, y lo mismo ocurre con el tiempo, encontramos el tiempo dramático que es el tiempo que dura la representación teatral y el tiempo de ficción que es lo que duraría en la realidad una determinada acción representada.

Los personajes son los principales de la obra, cada uno tiene su papel y sus características específicas que le diferencia de los demás.
La trama, son los acontecimientos que se desarrollan de forma ordenada que van dando estructura a la acción de la obra.

Para la creación de textos dramáticos, podemos hacer talleres de creación literaria, en los que se tengan en cuenta cada uno de los elementos fundamentales del teatro, y de este tipo de textos en concreto.

• Para llevar a cabo una buena creación literaria podemos tener en cuenta algunas características:

Es muy importante que cuando estemos realizando una tarea, sea la que sea, disfrutemos con ella, pues lo mismo al realizar un texto literario, debemos ser capaces de disfrutar con el proceso de realización de la misma. Todo influye, disfrutaremos más o menos dependiendo de los motivos por los que estamos realizando el texto, los objetivos previamente marcados, y el destinatario al que va destino, también influye mucho.

Debemos ser nosotros los que les motivemos a los niños a escribir sobre los temas que más les interesa, sobre sus propios sentimientos o la forma en la que sienten incluso sus sueños o deseos.

Es importante la motivación, y qué mejor motivación y ejemplo que el que le podamos aportar nosotros mismos con nuestras propias creaciones, el proceso cómo ha sido, cómo hemos disfrutado, la recompensa del trabajo bien hecho… y trasmitirles que podemos expresar todo lo que sentimos a través de la escritura, de composiciones nuestra, que se hacen propias con nuestras experiencias.

Esta misma forma, la de crear un blog motiva muchísimo a los niños, en muchos colegios ya llevan a cabo esta idea, donde los niños van colgando con ayuda del profesor sus actividades, sus textos, y cada uno desde su casa luego lo puede ver; además de que eso les motive, les encanta aunque sea escribir de otra forma, les encanta la idea de escribir en el ordenador, es otra forma de poder trasmitir sus sentimientos a los demás y que además podrá leerlo muchas personas, todas aquellas que visiten el blog de clase.

Como ésta, podemos realizar infinidad de estrategias con ellos, tanto dentro como fuera del aula; dentro del aula podemos realizar creaciones literarias a partir de las palabras que se les da a cada uno de los niños, de tal manera que entre todos van componiendo lo que luego será su obra conjunta.

En casa podrán hacer otros textos, en relación con alguna palabra en concreto, con algún tema, deporte, actividad… ellos mismos escogen una palabra, o unas palabras y a partir de ahí comenzará o girará en torno la creación.

Los acrósticos, son construcciones muy chulas, donde se compone poesía de una forma muy peculiar, a partir de un nombre o una frase, se destacan cosas que le definan, cosas que le identifiquen, o simplemente palabra con sentido.

Lo más importante es que los niños disfruten con el trabajo, y de eso se trata, trasmitirles a los niños las cosas con la suficiente motivación como para que disfruten con el trabajo que deben hacer.

Fuentes:

Documentos de la clase (de la profesora).
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/activida/
http://sololiteratura.com/ter/teresatalleres.htm
http://animacionalaectura.blogspot.com/
http://www.cajamagica.net/